Pengaruh dan Dampak Gangguan Pendengaran pada Perkembangan Anak
Pendengaran sangat penting untuk perkembangan bicara dan bahasa, komunikasi, dan pembelajaran. Anak-anak dengan kesulitan mendengar karena gangguan pendengaran atau masalah pemrosesan pendengaran terus menjadi populasi yang kurang teridentifikasi dan terlayani. Semakin dini gangguan pendengaran terjadi dalam kehidupan seorang anak, semakin banyak dan luas pengaruhnya terhadap perkembangan anak tersebut. Demikian pula, semakin dini masalah gangguan pendengaran diidentifikasi dan intervensi dimulai, semakin kecil dampak akhirnya.
Ada Empat Cara Utama di Mana Gangguan Pendengaran Mempengaruhi Anak-anak:
- Gangguan pendengaran dapat menyebabkan keterlambatan dalam perkembangan keterampilan komunikasi reseptif dan ekspresif (bicara dan bahasa).
- Kekurangan bahasa menyebabkan masalah belajar yang berakibat pada menurunnya prestasi akademik.
- Kesulitan komunikasi seringkali menyebabkan isolasi sosial dan konsep diri yang buruk.
- Ini mungkin berdampak pada pilihan kejuruan.
Dampak Gangguan Pendengaran Meliputi Beberapa Aspek Berikut
Kosa kata
- Kosa kata berkembang lebih lambat pada anak-anak yang mengalami gangguan pendengaran.
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran mempelajari kata-kata konkret seperti kucing, lompat, lima, dan merah lebih mudah daripada kata-kata abstrak seperti sebelumnya, setelah, sama dengan, dan cemburu. Mereka juga mengalami kesulitan dengan kata-kata fungsi seperti yang, di, ke, se.
- Kesenjangan kosakata antara anak-anak dengan pendengaran normal dan mereka yang mengalami gangguan pendengaran semakin lebar seiring bertambahnya usia. Anak-anak dengan gangguan pendengaran tidak bisa mengejar tanpa intervensi.
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran mengalami kesulitan memahami kata-kata dengan berbagai arti. Misalnya, kata tahu dapat berarti mengerti sesuatu atau nama makanan yang terbuat dari kedelai.
Struktur kalimat
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran memahami dan menghasilkan kalimat yang lebih pendek dan sederhana daripada anak-anak dengan pendengaran normal.
- Sering mengalami kesulitan dalam memahami dan menulis kalimat yang rumit, seperti mereka yang memiliki klausa relatif (“Guru yang saya miliki untuk matematika sakit hari ini.”) Atau suara pasif (“Bola dilempar oleh Mary.”)
- Seringkali tidak dapat mendengar akhiran kata seperti -s atau -ed. Hal ini menyebabkan kesalahpahaman dan penyalahgunaan verba tense, pluralization, ketidaksepakatan subjek dan verba, dan posesif.
Berbicara
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran sering tidak dapat mendengar suara bicara yang pelan seperti “s,” “sh ,” “f,” “t,” dan “k” dan oleh karena itu tidak menyertakannya dalam ucapan mereka. Jadi, ucapan mungkin sulit dimengerti.
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran mungkin tidak mendengar suara mereka sendiri saat berbicara. Mereka mungkin berbicara terlalu keras atau tidak cukup keras, mereka mungkin memiliki nada bicara yang terlalu tinggi, mereka mungkin terdengar seperti mengomel karena stres yang buruk, nada bicara yang buruk, atau kecepatan bicara yang buruk.
Prestasi akademis
- Anak tunarungu mengalami kesulitan dengan semua bidang prestasi akademik, terutama konsep membaca dan matematika.
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran ringan sampai sedang, rata-rata mencapai satu sampai empat tingkat kelas lebih rendah dari rekan-rekan mereka dengan pendengaran normal, kecuali terjadi penanganan yang tepat.
- Anak-anak dengan gangguan pendengaran berat hingga sangat berat biasanya mencapai keterampilan yang tidak lebih tinggi dari tingkat kelas tiga atau empat, kecuali jika intervensi pendidikan yang sesuai dilakukan sejak dini.
- Kesenjangan prestasi akademik antara anak-anak dengan pendengaran normal dan mereka yang memiliki gangguan pendengaran biasanya melebar seiring dengan kemajuan mereka di sekolah.
- Tingkat pencapaian terkait dengan keterlibatan orang tua dan kuantitas, kualitas, dan waktu layanan dukungan yang diterima anak.
Fungsi sosial
Anak-anak dengan gangguan pendengaran berat hingga sangat berat sering kali merasa dikucilkan, tanpa teman, dan tidak bahagia di sekolah. Terutama ketika sosialisasi mereka dengan anak-anak lain dengan gangguan pendengaran terbatas.
Masalah sosial ini tampaknya lebih sering terjadi pada anak-anak dengan gangguan pendengaran ringan atau sedang dibandingkan pada mereka yang mengalami gangguan pendengaran berat hingga sangat berat.
Apa yang bisa Anda lakukan
Penelitian terbaru menunjukkan bahwa anak-anak yang diidentifikasi dengan gangguan pendengaran dan ditangani sejak dini mungkin dapat mengembangkan bahasa (lisan dan / atau isyarat) setara dengan teman-teman yang memiliki gangguan pendengaran juga. Jika gangguan pendengaran terdeteksi pada anak Anda, intervensi dini yang berpusat pada keluarga direkomendasikan untuk mempromosikan bahasa (ucapan dan / atau isyarat tergantung pada pilihan keluarga) dan perkembangan kognitif. Seorang audiolog, sebagai bagian dari tim profesional interdisipliner, akan mengevaluasi anak Anda dan menyarankan program intervensi audiologi yang paling tepat.
Untuk menemukan audiolog dan layanan mengenai gangguan pendengaran seperti habilitasi sampai dengan terapi di daerah Anda, hubungi pusat alat bantu dengar terdekat.
