Jika anak Anda belum mulai berbicara pada usia satu tahun dan atau Anda khawatir tentang kemampuan berbicara dan bahasa mereka, mungkin ada kekhawatiran anak Anda mengalami keterlambatan bicara. Identifikasi awal adalah kuncinya. Mereka perlu menerima perawatan sebelum sekolah dimulai agar mereka tidak kehilangan keterampilan penting sebelum membaca. Pelajari apa yang dikatakan American Speech-Language-Hearing Association tentang identifikasi awal, evaluasi, dan perawatan wicara-bahasa.
Mengapa Perawatan Wicara-Bahasa Dibutuhkan?
- Bayi saya belum berbicara!
- Itu hanya “pembicaraan bayi”. Saya yakin anak saya akan mengatasinya.
- Setiap orang di keluarga kami adalah pembicara yang terlambat. Anak saya akan berbicara pada waktu yang tepat.
- Mengapa khawatir sekarang? Layanan pidato dan bahasa akan tersedia saat sekolah dimulai.
- Pengobatan? Sepertinya mereka hanya mempermainkan saya.
Anda mungkin memiliki pemikiran atau komentar serupa. Biasanya, ada kekhawatiran tentang kemampuan berbicara dan bahasa anak jika tidak ada ucapan pada usia 1 tahun, jika ucapan tidak jelas, atau jika ucapan atau bahasa berbeda dengan anak lain pada usia yang sama.
Apa Identifikasi Awal?
Diperkirakan 2% dari semua anak yang lahir setiap tahun akan mengalami kondisi cacat. Banyak dari anak-anak ini akan mengalami keterlambatan bicara dan atau bahasa serta gangguan yang mungkin berdampak signifikan pada kehidupan pribadi, sosial, akademis, atau kejuruan. Meskipun beberapa anak akan mengembangkan kemampuan berbicara dan bahasa yang normal tanpa pengobatan pada saat mereka masuk sekolah, penting untuk mengidentifikasi mereka yang tidak.
Banyak orang secara keliru percaya bahwa pengobatan wicara-bahasa tidak dapat dan tidak boleh dimulai sampai seorang anak mulai berbicara. Namun penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak tahu banyak tentang bahasa mereka bahkan sebelum kata pertama diucapkan. Misalnya, anak dapat membedakan antara bahasa ibu dan bahasa asing, menggunakan ucapan nonverbal yang berbeda untuk mengekspresikan kebutuhan yang berbeda, dan meniru pola bicara yang berbeda melalui celotehan.
Identifikasi awal mencakup evaluasi dan perawatan yang diberikan kepada keluarga dan anak-anak mereka yang berusia di bawah 3 tahun yang memiliki, atau berisiko mengalami, kecacatan, atau keterlambatan bicara, bahasa atau pendengaran. Seorang anak dapat dengan cepat tertinggal jika pembelajaran bicara dan bahasa tertunda. Identifikasi awal meningkatkan peluang untuk meningkatkan keterampilan komunikasi.
Siapa Yang Harus Dievaluasi?
Anak-anak yang diidentifikasi berisiko atau berisiko tinggi, seperti mereka yang berasal dari unit perawatan intensif neonatal (NICU), harus diuji lebih awal dan secara berkala. Faktor risiko lainnya termasuk:
- kondisi medis yang didiagnosis seperti infeksi telinga kronis
- faktor biologis seperti Sindrom Alkohol Janin
- cacat genetik seperti sindrom Down
- cacat saraf seperti cerebral palsy
- gangguan perkembangan seperti bahasa yang tertunda
Anak-anak tanpa ciri-ciri berisiko tinggi harus dievaluasi jika ucapan dan bahasa mereka tidak serupa dengan anak-anak lain pada usia yang sama.
Bagaimana Evaluasi Dilakukan?
Evaluasi bisa formal atau informal dan mencakup kombinasi tes standar; observasi langsung bermain dan interaksi dengan pengasuh; laporan oleh orang tua, guru, atau dokter; dan pengumpulan dan analisis rinci dari sampel ucapan spontan.
Beberapa sesi serta evaluasi berkelanjutan mungkin diperlukan untuk mendapatkan informasi yang cukup untuk membuat diagnosis yang akurat.
Tim identifikasi awal dapat terdiri dari ahli patologi wicara-bahasa, audiolog, psikolog, ahli saraf, ahli elektrofisiologi, ahli THT, dokter anak , perawat, dan pekerja sosial. Karena keterlambatan dan gangguan bicara-bahasa mungkin disebabkan oleh berbagai sebab, setiap profesional memberikan kontribusi yang berharga untuk evaluasi.
Apa Pengobatan Wicara-Bahasa?
Dari hasil evaluasi tersebut dapat direkomendasikan pelayanan tertentu. Pencegahan mencakup anak-anak yang telah diidentifikasi berisiko, misalnya, karena berat badan lahir rendah, untuk keterlambatan atau gangguan komunikasi.
Layanan diberikan sebelum diagnosis khusus dibuat. Remediasi meningkatkan fungsi di area yang diidentifikasi sebagai tertunda atau melumpuhkan dan dapat berfungsi untuk mencegah masalah terkait lainnya. Misalnya, remediasi gangguan bahasa dapat membantu mengatasi kesulitan belajar. Kompensasi memungkinkan anak dan keluarga membuat penyesuaian untuk keterbatasan, seperti dalam beberapa kasus cerebral palsy.
Bahasa diajarkan dalam suasana alami. Itu disajikan pada tingkat perkembangan anak; tanggapan dirangsang secara konsisten; dan keluaran dihargai. Bermain dapat digunakan untuk mengajarkan komunikasi, model bahasa atau aturan percakapan, seperti mengambil giliran
Perawatan makan dan menelan mungkin diperlukan untuk mempertahankan hidup. Ini juga dapat digunakan untuk mendorong gerakan seperti bicara, merangsang produksi suara, atau meningkatkan kesadaran anak tentang gerakan bicara.
Jika Anda khawatir tentang kemungkinan keterlambatan bicara-bahasa, konsultasikan dengan ahli patologi bicara-bahasa. Daftar ahli patologi wicara-bahasa bersertifikat di daerah Anda dapat diperoleh dengan menelepon HELPLINE bebas pulsa American Speech- Language-Hearing Association (ASHA) di 1-800-638- 8255.
